
Nos formations sont référencées par les instances nationales
Belgique : IFEC, IFPC,
Luxembourg : IFEN, FEDAS
Formations officielles d'enseignants et de personnel éducatif
Nos formations en ligne
cet été
Ne mettez pas vos projets en pause cet été : développez vos compétences avec nos formations 100 % en ligne et professionnalisantes.
✽ Formations pédagogiques
-
"Apprendre à apprendre : un levier de réussite pour tous les élèves" 295 euros
Livret : "Apprendre c'est dans ta tête" offert envoyé par poste avant la formation
Dates: 07 aout et 08 aout
Modalités : en ligne
Remise de l'attestation LUPrix: 375 euros TTC pour les 2 journées
Inscription avant le 10 juillet 295 euros !
Contexte
Face aux difficultés scolaires, les stratégies d’apprentissage apparaissent comme un élément indispensable pour accompagner les élèves sur le chemin de la réussite, de l’autonomie et à (re)trouver le plaisir d’apprendre. Des stratégies positives et efficaces existent pour apprendre à apprendre : l’acquisition de méthodes de travail ainsi que les compétences cognitives et métacognitives spécifiques facilitent les moments d’apprentissage en toute autonomie. Apprendre à apprendre est une compétence indispensable à acquérir : elle favorise la confiance en soi et l’épanouissement de l’enfant dans le milieu scolaire et dans sa vie au quotidien.
Objectifs
Savoirs : Les participant/e/s connaissent:
- les apports théoriques ; ce que dit la gestion mentale, la PNL et la recherche en neurosciences sur les stratégies d’apprentissage : approche comparative
- définir et différencier méthode de travail (procrastination, organisation, etc.) et stratégies d’apprentissage - les 5 gestes mentaux : focus sur le geste d’attention
- les fausses croyances (neuromythes) qui entourent l’apprentissage
- la synthèse visuelle comme outil pratique pour distinguer les différentes stratégies.
Savoir-faire Les participant/e/s sont capables de:
- repérer une situation d'apprentissage et proposer une stratégie adaptée
- identifier les différents gestes mentaux
- appliquer les stratégies efficaces à sa situation en classe - différencier les besoins des élèves en termes d’appropriation de l’information et de manipulation
- proposer des projets de sens aux élèves
- s’approprier les principales clés de l’attention.
Attitudes Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- manipuler les principales stratégies d'apprentissages
- redéfinir la notion d’ « apprendre » : de quoi parle-t-on précisément ? - décoder et accompagner les situations d’apprentissages
- prévenir les difficultés que peuvent rencontrer les élèves pour des tâches scolaires précises.Programme
L’objectif général est de clarifier les concepts, s’approprier la mécanique de l’acte d’apprendre et proposer des exemples concrets de stratégies basées sur l’approche visuelle et les apports théoriques existants (comment j’apprends une poésie ? comment je prépare une dictée ? comment je prépare un exposé ? j’apprends mon vocabulaire, etc.) pour apporter des ressources simples et efficaces et replacer l’enfant au cœur de ses apprentissages.
1. Les stratégies d’apprentissages : - Eléments importants du fonctionnement du cerveau de l'enfant - théories existantes sur le sujet : Différences stratégies / méthodologies - les gestes mentaux - les fausses croyances (neuromythes) qui entourent l’apprentissage.
2. Les stratégies d’apprentissages et pédagogie :
- Une nouvelle façon d’envisager le travail avec les élèves - ça veut dire quoi apprendre? Que demande-t-on aux élèves ? - apprendre à apprendre - la notion d'erreur dans les apprentissages.
3. Les stratégies d’apprentissages et didactique :
- Mobiliser les stratégies d’apprentissage adéquates à des séquences d’apprentissage - présentation de séquences à tester : choix proposé parmi différents exemples : comment mémoriser du vocabulaire en langue étrangère, comment préparer un exposé, etc.Approche méthodologique
Apports théoriques - activités de réflexion seul et en groupe - travaux et questionnaires.
✽ Formation santé mentale
-
Premiers Secours en Santé Mentale
à venir
- Les cours de Premiers Secours en Santé Mentale ont été instaurés en Australie au début des années 2000. Leur objectif est d'aider la population à mieux soutenir les personnes touchées par un trouble psychique, à l'image des formations aux premiers secours classiques visant les gestes et soins d'urgences physiques. En 2020, le modèle des cours australiens est exporté dans 24 pays et administré à plus de 4 millions de personnes à travers le monde. Au Luxembourg, la Ligue Luxembourgeoise d'Hygiène Mentale s'est vue décerner une licence en 2020 et a formé des instructeurs/-trices sur base du programme australien sur le territoire national à même de proposer cette formation.
Le programme Jeunesse est plus particulièrement adapté aux professionnel/le/s travaillant avec des adolescent/e/s.
Objectifs
Savoirs : Les participant/e/s connaissent :
- les troubles les plus courants et les plus invalidants, comme la dépression, les troubles anxieux, les troubles liés à l'utilisation de substances, les traumatismes et les troubles psychotiques
- premiers soins en cas de crise psychique.
Savoir-faire: Les participant/e/s sont capables de: - aborder un/e adolescent/e en souffrance psychologique - évaluer son niveau de souffrance - évaluer s'il/elle est en état de crise psychologique - assister la personne jusqu'à ce que de l'aide d'un/e professionnel/le de la santé mentale soit disponible - prévenir les réactions indésirables possibles des personnes venant en aide.
Attitudes : Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- montrer une attitude empathique envers les personnes en souffrance psychologique
- écouter sans juger ni la personne ni son mal-être
- remettre en question leurs représentations inappropriés concernant les maladies mentales, les crises psychologiques et les institutions psychiatriques.Programme
- Introduction sur la santé mentale, premiers secours en 5 étapes, la dépression, les troubles anxieux
- crises associées à la dépression, premiers secours en cas de dépression,
- crises associées aux troubles anxieux, premiers secours en cas de troubles anxieux,
les troubles liés à l'utilisation de substances
- les psychoses, crises associées à la psychose, premiers secours en cas de psychose.Approche méthodologique
Cette formation entend aborder les premiers secours en santé mentale en mêlant apports théoriques et exercices pratiques de manière à ce que cette formation ait une portée pragmatique pour les participant/e/s.
Remarques
Le manuel (31 €) est à la charge des participant/e/s

Nos formations IFEN
Retrouvez-les sur le site de notre partenaire !
- EC-es-09 · L’identité professionnelle des enseignants
- C-a-05 · Les stratégies d'apprentissage: un levier de réussite pour tous les élèves
- C-c-84 · Ludopédagogie : Utiliser les jeux de société en classe pour stimuler les compétences psychosociales des enfants
- C-b-04 · Les incontournables d’une gestion de classe efficace : outils et attitudes positives pour améliorer le climat de classe
- etc

Nos formations FEDAS
Retrouvez-les sur le site de notre partenaire !
- Neurosciences et relations humaines (12h)
- Compétences psychosociales & Leadership conscient (12h)
- Intelligence Artificielle & Leadership éthique (12h)
- Communication parents DISC (15h)
- Pratiquer le débat philo avec les enfants (15h)
- Pensée visuelle créativité avec les enfants (15h)
- Pratique attentionnelle / qualité de la concentration avec les enfants (15h)
- etc

Nos formations IFPC
Retrouvez-les sur le site de notre partenaire !
- Code 180202401 : Développer son intelligence émotionnelle au service de sa pratique professionnelle
- Code 010202401:
Les stratégies d'apprentissage: un levier de réussite pour tous les élèves
- Code 080102401:
Vers plus d'égalité en classe : Lutter contre les stéréotypes, les discriminations et les inégalités entre les genres
- Code 080202403:
Pour une école plus inclusive : Lutter contre les stéréotypes liés aux origines, aux cultures et religions.